南科大的“自授各类学位和文凭”改革目标是怎样出台的？自授学位承担的风险背后，又需要怎样的信心和决心？12月17日，记者给南方科技大学校长朱清时打电话时，他正在为18日举行的招生咨询会做准备。虽然忙碌，提到两天来咨询的火爆，朱清时语气中依然透露出兴奋。
“社会是否承认我们的文凭，我很有信心。这两天报名出乎意料地好，黑龙江的、西北的，包括你们山东的考生都有。一个山东孩子想要报名，他的家长起初不同意，在详细了解我们的学校后也同意了。”
“南科大迈出的一小步，将是我国高教改革的一大步！”朱清时校长致报考南科大考生、家长的一封信，用了这样鼓舞人心的标题。
谈到南科大做出两项自主招生改革决定的背后，朱清时的语调变得凝重，“这应该是最难的一步，你知道目前中国大学的学位全部都是教育部批准的，而教育部批准需要很长的过程。”
这个过程，在朱清时的公开信中有着清晰的描述：要想创办一所新的高校，只能先办大专或学院，若干年后办得好者，评审合格，再升为大学。然后再一个个地申请硕士、博士点，几十年后才可能建成一所研究型大学。
他的担心在于，“这些法制化了的规章制度的原意是由教育部代表国家来保障、控制全国学位的质量，但同时也使大学失去了办学自主权，造成高校‘千校一面’的畸形状况。这些规章制度的弊端，是剥夺了大学招生和授学位的核心自主权，导致我国大学缺乏内在的发展活力。”
“因此我们想，。引进一流人才，建一流大学，势必要突破教育部的规定。”这句话，是公开信中没有讲到的一句。“不能靠等”也是朱清时在接受记者电话采访时反复提到的一个观点。
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