全球知识鸿沟和发展鸿沟仍然存在，放眼未来，深化务实合作，采取有力的行动，提升世界公众的科学素质是全球科技领域共同应对人类的面临的机遇和挑战的重要举措。”全国政协副主席、中国科学技术协会主席万钢在9月17日举行的世界公众科学素质促进大会上表示。

公民科学素质水平是衡量国家整体素质和人的全面发展的重要指标，本次大会以“科学素质与人类命运共同体”为主题，聚焦“科学教育与人类未来”“科学素质促进与政府的责任”等话题。

如何缩小不同国家和地区之间科学素质的差距？加拿大西安大略大学减少灾害风险研究所荣誉教授、加拿大皇家学会会士戈登·麦克比恩说：“科学素质是联合国可持续发展2030议程的重要目标，我们要进行跨行业合作，共同制定以解决方案为导向的知识政策和做法，全面提升公众科学素质。”

英国皇家工程院院士、英国皇家学会会士马丁·波利亚科夫介绍了英国在科学素质建设方面悠久的传统以及英国皇家学会和他本人在科学素质提升方面的实践和经验，他表示，政策制定者、公众、科学家和年轻教师都应该成为科学家的倾听者。

在主旨报告环节，2016年诺贝尔化学奖获得者、美国西北大学董事会化学教授詹姆斯·弗雷泽·斯托达特介绍了美国化学会的“种子计划”，它旨在帮助有兴趣的学生在高校、研究机构和国家实验室中亲身体验科学研究。

他说：“这是一项延续50年的公众科学素质提升实践，2017年有410名学生参与了这个项目，67%的学生认为这个项目促使他们进行更多科学研究，同时80%的学生来自于收入不到3.5万美元的贫穷家庭。”

《中国公民科学素质建设报告（2018年）》数据显示，2018年我国公民具备科学素质的比例已达到8.47%，缩小了与主要发达国家之间的差距。

“这个数据比2005年的1.6%提高了4.3倍，它也表达了中国在致力于全民科学素质提高的一个生动实践，也走出了我们在发展中大国，特别是发展不平衡不充分的地区当中如何推进科学素质的重要实践。”中国科协常务副主席、书记处第一书记、中国科学院院士怀进鹏表示。

而提升公民科学素质离不开科学普及，中国制定了《中华人民共和国科学技术普及法》，对公民科学素质的提升提供了重要的法律保障，截至目前，中国已经建立了总人数达到185万的专职和兼职科普队伍。

当前，中国公众科学素质建设取得了重要进展，在国家的支持和社会广泛参与下，建立起了一个服务人民福祉的重要科学技术网络。“我们同时也意识到，中国的科学文化积淀还不够丰厚，与发达国家的差距还非常大。同时，中国的城乡和区域发展还不平衡，优质的科普资源供给不充分。我们也期望通过世界各国的交流，不断完善科学素质工作的体系，推动跨界融合发展和数字化，以协同形成科普的强大动力。”怀进鹏说。