摘要
目的：探讨严重心理应激是否可引发实验大鼠较长时间的情绪唤醒水平障碍，以建立较理想的创伤后应激障碍动物模型。
方法：实验于2004- 01 /2005- 06 在解放军成都军区成都总医院完成。选择雄性Wistar 大鼠135只, 成组设计随机分为捕食应激组75 只和正常对照组60 只。先将大鼠放入捕食应激实验箱的小笼中，再将一只饥饿的猫放入实验箱中，使猫与大鼠无生理伤害性接触，致大鼠出现轻微惊恐性颤动及因惊吓所致呼吸急促而快速鼻翼煽动6～8 min；正常对照组大鼠除不接触猫外，其他处理程序相同。并通过大鼠运动活性、探究行为、拒俘反应性和高架十字迷宫实验观测应激后4个月内实验大鼠情绪唤醒水平改变，同时以Morris 水迷宫法检测其空间学习和记忆能力。采用SPSS 9.0 软件进行单因素或双因素方差分析，以及各组均数的SN-K法和Tamhane’s T2 法检验。
结果：参与实验大鼠135只在实验过程中无死亡，均进入结果分析。①与正常对照组相比，捕食应激后1个月内应激大鼠旷场爬越行为明显减少[（71.5±13.5），（96.8±18.4）分，P < 0.05]；4 个月时后肢性站立仍明显减少[（11.4±2.1），（17.9±3.3）分，P < 0.05]。②与正常对照组相比，高架十字迷宫实验中应激大鼠进入开臂次数百分比和开臂滞留时间百分比均明显降低[(4.8±0.9)%，(20.7±3.7)%，P < 0.01]；[(0.9±0.2)%，(6.6±1.2)%，P < 0.01]。③与正常对照组相比，拒俘反应性则在应激后2 个月内明显增加[（2.4±0.5），（1.5±0.4）分，P < 0.05]。④与正常对照组相比，捕食应激后第1 天应激大鼠在Morris 水迷宫空间觅向训练中潜伏期明显延长训练15 次时为(32±6)，(17±3) s，P < 0.05]，在空间定向能力测试时应激大鼠水迷宫的4个象限中无目的漫游所花费时间百分比差异无显著性意义。应激后2 周时大鼠空间学习和记忆能力测试无明显改变。
结论:单纯捕食应激成功诱发了实验大鼠持续性运动活性减少、探究行为受抑、警觉水平过高、焦虑不安状态、环境适应能力下降、惊恐逃避反应等多种情绪唤醒障碍，以及短期空间学习和记忆等认知能力受损表现，具有与创伤后应激障碍相似的致病因素与过程，可基本模拟其主要临床表现。
主题词：应激障碍，创伤后；捕食应激；情绪唤醒；动物模型
1 材料和方法
设计：随机对照动物实验。
单位：解放军成都军区成都总医院神经内科。
材料：实验于2004- 01 /2005- 06 在解放军成都军区成都总医院完成。选择雄性Wistar 大鼠135 只，实验起始体质量（185±9）g，由解放军第三军医大学大坪医院野战外科研究所实验动物中心提供(许可证号：scxk-（军）2002008)。12 h 光亮/黑暗条件、22～25 ℃ 环境温度，分隔喂养。成组设计随机数字表法分为捕食应激组75 只及正常对照组60 只。
仪器：按文献自制捕食应激实验箱（1 m×1 m×1 m 铁丝笼，中间放置20 cm×15 cm×15 cm 小铁丝笼，便于实验时将大鼠放入其中）。按文献[5, 6]自制旷场行为观察箱(60 cm×60 cm×60 cm 的无顶木盒，箱底用墨线分为36 个等份小方格。用于大鼠情绪唤醒水平检测)。按文献[7]制备高架十字迷宫(木质结构，包括2 个50 cm×10 cm 的相对开臂和2 个50 cm×10 cm ×40 cm的相对闭臂，闭臂的上部是敞开的。迷宫中央有10 cm×10 cm的开阔部。迷宫离地面50 cm。用于评价大鼠焦虑样行为改变)。按文献[8]制备Morris水迷宫(直径1.2 m、高0.5 m 的圆桶，划为4 个象限（按顺时针方向定义为A、B、C、D），盛水后按0.5%～1.5%比例加入奶粉，使水成为不透明的乳白色，水温控制于22～25 ℃。将直径11 cm平台固定于某一象限（本实验中置于A 象限），平台在水平面下1 cm。用于空间学习和记忆能力观察)。
设计、实施、评估者：设计为第一作者，资料收集为第一、二、三作者，实施为第一、二、三、四作者，评估为第一、五作者。实验实施前所有参与者均经过相关专业统一培训。
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