03.180 教育 标准查询与下载

GB/T 28915-2012 成人教育培训组织服务通则

本标准规定了成人教育培训组织特征与设立和成人教盲培训组织服务耍求、服务评价”本标准适用于非正规教盲的成人教盲培训组织。

General service guideline for adult education and training organizations

GB/T 28914-2012 成人教育培训工作者服务能力评价

本标准规定了对成人教育培训工作者的职业道德与专业资格要求，培训过程实施与管理能力，培训教学能力，培训质量管理能力及相应的评价内容。 本标准适用于对成人教育培训工作者服务能力的评价。

Evaluation of training worker's service capability in adult education and training

GB/T 26997-2011 非正规教育与培训的学习服务.术语

本标准界定了非正规教育与培训的学习服务的基本概念，以及与非正规教育与培训的学习服务类型、资源、活动、评价相关的术语。 本标准适用于非正规教育与培训的学习服务相关的教学、经营、管理、科研等活动。

Learing services for non-formal education and training.Terminology

GB/T 26996-2011 非正规教育与培训的学习服务.学习服务提供者基本要求

本标准给出了非正规教育与培训的学习服务提供者基本要求。

Learing services for non-formal education and training.Basic requirements for service providers

GB/T 21747-2008 教学实验室设备实验台(桌)的安全要求及试验方法

本标准规定了教学实验室设备中实验台（桌）的安全要求及试验方法，并给出了推荐尺寸。 本标准适用于学校在实验教学中使用的物理、化学、生物和科学实验台（桌），其他机构参照执行。

Educational laboratory equipment.Safety requirements and test methods for laboratory workbenches

GB 21746-2008 教学仪器设备安全要求.总则

本标准规定了教学仪器设备的安全原则、设计的一般要求、安全标志、说明书和标志的要求、安全性评定及用户要求。 本标准造用于一般各类学校用的教学仪器设备，以及儿童用室内运动器材和特殊情况下室外使用，由学校装备的器材。各类职业培训机构和特殊教育学校使用的教学仪器设备可参照使用。

Safety requirements for the educational equipment.General principles

GB 21749-2008 教学仪器设备安全要求.玻璃仪器及连接部件

本标准规定了以玻璃为主要材料的教学仪器设备和连接部件的安全要求和使用安全要求。 本标准适用于学校用的以玻璃为主要材料的教学仪器设备和连接部件。本标准仅涉及玻璃仪器及连接部件的安全而不涉及其他特性，如式样和安全以外的其他特性。 本标准不适用于医疗机构的玻璃医疗仪器。

Safety requirements for the educational equipment.Vitreous equipment and attachments

GB 21748-2008 教学仪器设备安全要求.仪器和零部件的基本要求

本标准规定了学校和培训机构课堂教学和实验室用的仪器和零部件的安全质量要求以及机械性能、高温和低温、噪声和振动、电离辐射、非电离辐射和电气安全的附加要求。本标准仅涉及教学仪器零部件的安全而不涉及其他特性，如式样和特性。 本标准适用于学校和培训机构课堂教学和实验室用的仪器和零部件。

Safety requirements for the educational equipment.Basic requirements for equipment and spare parts

GB 4658-1984 文化程度代码

Codes for educational level

T/GXIE 002-2024 基础教育校园信息化建设规范

本文件界定了基础教育校园信息化建设涉及的术语和定义，规定了建设内容、信息化建设保障等基本要求。

Specification of campus informatization construction in basic education

T/WHHLW 129-2024 产教融合服务平台技术规范

本文件规定了产教融合服务平台的系统构成、功能模块、技术要求、运营管理、平台安全以及验收标准。 本文件适用于产教融合服务平台的应用。

Technical specifications for industry-education integration service platform

T/GDKJ 0073-2024 研究生联合培养开放平台建设规范

本文件规定了研究生联合培养开放平台建设的术语和定义、总体要求、总体架构、师资队伍、运行流程、绩效评价、持续改进等内容。

Specification for the construction of an open platform for joint training of graduate student

T/GQYH 0401-03-2024 教育机构科技成果转化管理规范

教育机构需要建立完善的科技成果转化机制，包括科技成果的筛选、评估、交易和转化等环节。这些机制的确立应当以市场需求为导向，以商业化运作为基础，同时充分发挥教育机构的研究优势和产业优势，实现科技成果的快速转化。在科技成果的筛选环节，应重点关注具有市场前景和商业价值的项目，同时结合学科特点和市场需求，选择最合适的科技成果进行转化。在科技成果的评估环节，应当建立科学的评估指标体系，对科技成果的技术水平、市场需求、商业价值等进行全面评估，保证科技成果的质量和市场潜力。在科技成果的交易环节，需要建立规范的交易流程和合同管理制度，明确科技成果的归属权和利益分配机制，保障各方权益。在科技成果的转化环节，应当注重技术推广和产业化运作，积极寻求合作伙伴，推动科技成果的落地和应用。

Standards for the Management of Transformation of Scientific and Technological Achievements in Educational Institutions

GSO ISO/IEC 23127-1:2024 信息技术 学习、教育和培训 在线学习促进者的元数据 第1部分：框架

This document specifies a metadata structure to store, present and exchange online learning facilitator (OLF) information by specifying the data elements and their attributes to describe facilitator’s information on various kinds of online education platforms. This document provides a generic information model of OLF to describe relevant information that applies to the facilitation and training services provided online, and includes information about the person offering facilitation, the affiliation of the person, facilitation ability, facilitation practices, the facilitation service offered, learners’ reviews and testimonies, and related social network information. The conceptual data model allows the linguistic diversity of OLF information attributes and offers a flexible metadata schema to describe them. NOTE 1    Although this document provides suggestions on how to designate metadata elements that require privacy protection, it does not provide detailed methods or techniques for how to implement privacy protection measures. NOTE 2    For metadata with privacy, the application profile in ISO/IEC 19788-1 can be used to tag data elements concerning privacy and define them with conditions. OLF information privacy protection methods and techniques, such as privacy-by-design, can be selected and applied as needed by implementers.

Information technology — Learning, education, and training — Metadata for facilitators of online learning — Part 1: Framework

GSO ISO 29993:2024 正规教育以外的学习服务 服务要求

ISO 29993:2017 specifies requirements for learning services outside formal education, including all types of life-long learning (e.g. vocational training and in-company training, either outsourced or in-house). These include any learning services provided by a learning service provider (LSP) that are addressed to learners themselves, as well as to sponsors who are acquiring the services on behalf of the learners. The key features of these kinds of services are that the goals of learning are defined and the services are evaluated, and that they involve interaction with the learner. The learning can be face-to-face, mediated by technology, or a blend of both. In cases where the learning service provider is part of an organization that delivers products (i.e. goods and services) in addition to learning services, ISO 29993:2017 only applies to learning services. ISO 29993:2017 is not aimed at schools, colleges and universities providing learning services as part of a formal education system, but it can be useful to them as a tool for reflection and self-evaluation.

Learning services outside formal education — Service requirements

GSO ISO 29994:2024 教育和学习服务 远程学习的要求

This document specifies requirements for distance learning services not specified in ISO 29993. It is applicable to any distance learning services that are addressed to learners themselves as well as to sponsors who are acquiring the services on behalf of the learners. In cases where the distance learning services are provided by an organization that delivers other methods of learning services, this document only applies to distance learning services.

Education and learning services — Requirements for distance learning

GSO ISO 29995:2024 教育和学习服务 词汇

This document is the source document for the terms and definitions of ISO/TC 232, Education and learning services. This document is intended to provide a reference for standards users and developers, as well as to facilitate communication and common understanding of the terms within the field of education and learning services and the scope of ISO/TC 232.

Education and learning services — Vocabulary

T/EI 8301-2024 高校计算机电子信息工程线上线下混合教学实践基地建设

本文件规定了高校计算机电子信息工程线上线下混合教学实践基地建设标准的原则、基础设施建设、网络教学平台、教师培训和支持、课程设计和研发、学生支持和服务、质量评估和监控等。

College computer Electronic Information Engineering Online and Offline Mixed Teaching Practice Base Construction

T/JYBZ 034-2024 中小学无人机教学实验室建设规范

1. 室内飞行的安全性保障：标准特别强调了无人机科普实验室的安全性要求，包括防护设施、飞行区域安全、设备安全等，确保学生和教师在实验室中的安全。 2. 结合国家课程标准的资源配备：标准要求实验室的教学资源配置应符合国家教育部门颁布的科学、信息、实践课程标准，通过提供与国家课程标准相匹配的教学资源，实验室能够更好地服务于学生的学术发展，同时培养学生的核心素养和创新能力。 3. 详细的设备器材规范和示意图：详细列出了实验室所需的设备器材及其配置要求，包括无人机、教学软件等，为实验室的设备采购和配置提供了明确的指导。 4. 科普教育的多用途性：实验室不仅作为无人机社团、课后服务的专用实验室，还提供了面向所有0基础的学生的教学资源和环境，激发学生对于航天航空科技的兴趣，树立正确的科技应用观念，认识到科技服务社会的重要性。 标准为装备制造商和学校提供了明确的指导，确保了教学无人机和实验室建设的质量和安全，同时也为教师提供了教学活动的标准化流程和方法。制造商可以根据这些标准设计和生产符合教学需求的无人机产品，而学校可以根据标准选择和采购合适的无人机教学设备，建设符合规范的无人机科普实验室，从而为学生提供一个安全、高效、富有教育意义的学习环境。

Construction specification for drone teaching laboratory in primary & secondary schools

T/JYBZ 033-2024 中小学教学无人机技术规范（试行）

1. 明确的分类和组成：对教学无人机进行了明确的分类，包括编程教学无人机、任务载荷教学无人机和竞技教学无人机，并规定了它们的组成和技术要求，有助于学校和教育机构选择合适的无人机进行教学。 2. 安全与教育相结合：该标准在确保无人机教学安全的同时，强调了教育功能的重要性，提出了无人机教学应具备的教学功能和教学资源配置要求，确保无人机教学既安全又有效。 3. 法规和标准的一致性：标准与国家法律法规和强制性标准保持一致，确保了教学无人机的合规性和标准化。 4. 试验方法的实用性：标准提供了实用的试验方法和检验规则，确保教学无人机的性能和功能能够落地检测。

Technical specifications for teaching drone in primary & secondary school