03.180 教育 标准查询与下载

T/BSSF 0009-2024 北京市中小学生运动技能等级划分及评定规范 武术

本文件规定的中小学生武术运动技能分为1～6个等级，评定内容包括：步型、手法、腿法、组合动作、套路、器械6项。

Specifications for sports skill classification and evaluation of Beijing Primary and Secondary School students—Martial art

T/BSSF 0004-2024 北京市中小学生运动技能等级划分及评定规范 乒乓球

本文件规定的中小学生乒乓球运动技能分为1～6个等级，评定内容包括：基本技能、技术、进阶技术、比赛4项。

Specifications for sports skill classification and evaluation of Beijing Primary and Secondary School students—Table tennis

T/BSSF 0006-2024 北京市中小学生运动技能等级划分及评定规范 跳绳

本文件规定的中小学生跳绳运动技能分为1～6个等级，评定内容包括：1分钟单摇跳，30秒双摇跳，30秒单摇编花跳，30秒双摇编花跳4项。

Specifications for sports skill classification and evaluation of Beijing Primary and Secondary School students—Rope skipping

T/BSSF 0010-2024 北京市中小学生运动技能等级划分及评定规范 跆拳道

本文件规定的中小学生跆拳道运动技能分为1～6个等级，评定内容包括：手部动作、步法动作、腿部动作、品势、实战5项。

Specifications for sports skill classification and evaluation of Beijing Primary and Secondary School students—Taekwondo

T/BSSF T/BSSF0001-2024 北京市中小学生运动技能等级划分及评定规范 足球

本文件规定的中小学生足球运动技能分为1~6个等级，评定内容包括球性、颠球、运球、带球、脚内侧传/接球、长传球、比赛7项。

Specifications for sports skill classification and evaluation of Beijing Primary and Secondary School students—Football

T/JYBZ 031-2024 中小学生午休课椅

本标准共有7个章节，包括范围、规范性引用文件、术语和定义、技术要求、试验方法、检验规则、标识、使用说明、包装、运输、贮存。主要内容包括以下方面： 1.技术要求 (1)外观 规定了木制件、木制件漆膜外观、金属件外观、塑料件外观、软包件外观的要求。 (2)尺寸 a)午休课椅具有两个功能，一是学生上课的课椅功能，二是学生课间的休息和午休功能。 b)当前，课椅高度可调技术成熟、应用普及，为方便学校采购、管理和学生使用，本标准推荐午休课椅为高度可调式，不推荐采用固定高度，因此本标准仅规定了高度可调式午休课椅的功能尺寸要求。 c)为提供学生午休时舒适性，午休课椅需要头枕和搁脚部件。因为午休课椅座面高度可调，适用不同身高的学生，所以头枕和搁脚也需要有适度的可调行。 d)午休课椅在中小学教室内使用，受教室空间尺寸约束；与课桌配套使用，受GB/T3976的课桌规格尺寸约束；要满足青少年坐姿和躺着的舒适性，受人体部分尺寸约束。 (3)重量 规定了小学A型午休椅的最高重量要求。 (4)理化性能 遵循耐腐蚀抗老化，耐酸碱腐蚀，风吹日晒雨淋不变形的原则。 (5)安全要求 在QB/T 4071—2021课桌椅的安全要求的基础上，增加了折叠机构的安全要求，确保产品无毛刺、尖锐棱角等，采用卡槽及螺丝固定锁紧，绝缘，课椅左右脚之间安装横梁连接加固，脚底安装防滑及防噪音脚垫，移动噪音低，无安全隐患。 (6)力学性能 在QB/T 4071—2021课桌椅的力学性能的基础上，增加了整体承载能力、搁腿耐久性，角度调节机构耐久性、升降机构耐久性、充分向后倾斜座椅稳定性和搁腿静载荷的要求。 (7)有害物质限量 在QB/T 4071—2021课桌椅的有害物质限量的基础上，增加了纺织品的有害物质的限量要求。 2.试验方法 依据QB/T 4071—2021课桌椅标准，规定了外观、主要尺寸和尺寸偏差、形状与位置公差、 理化性能、安全要求、力学性能、有害物质限量的试验方法。 3.检验规则 依据QB/T 4071—2021课桌椅标准，规定了检验分类、出厂检验、型式检验、检验结果判定、复检规则的要求。

Chair for lunch break of primary and middle school students

T/JYBZ 028-2024 中小学、幼儿园安全管理辅助决策系统技术规范

本标准共设10个章节，包括范围、规范性引用文件、术语和定义、总体要求、整体框架、数据准备、数据流转、辅助决策功能、系统测评、持续改进。旨在通过数据驱动的决策来提升安全管理水平。这涉及数据收集、分析和利用的协议；系统架构和用户界面设计的建议；系统有效性评估的标准；以及系统维护和改进的指南。此外，它还包括将系统与现有教育和安全基础设施集成的规范，确保敏感信息的保护，并遵守相关的法律和法规要求。 主要内容包括： 1.总体要求：要求系统支持数据接入和上报，提供多模式分析，保证数据安全，支持迁移学习和用户定制，满足视频传输和数据脱敏标准，确保远端访问加密，实现数据全生命周期管理，且能24小时无间断运行。 2.总体框架：系统分为感知层、数据层、决策层和交互层四层，利用大数据和机器学习技术为学校和教育主管部门提供决策支持。 3.数据准备：系统应收集和结构化各类数据，包括基础台账数据、广播系统数据、消防系统数据、考勤系统数据和监控系统数据等。通信协议要求如下： 1）数据加密：确保涉及家属信息的所有数据传输都使用安全协议（如HTTPS或SSL/TLS）进行加密。 2）身份验证：为访问系统的家属实施强大的身份验证机制，如两因素认证或OAuth2.0。 3）数据隐私：遵守相关数据保护法规，保护家属信息的隐私。实施数据匿名化和安全存储措施。 4）互操作性：确保系统的通信协议与家属使用的各种设备和平台（如智能手机和个人电脑）兼容。 5）实时通知：系统应支持实时通信协议，以确保家属在紧急情况或安全事件发生时及时收到警报和更新。 4.数据流：系统应通过清洗和挖掘处理收集到的数据，然后在推理引擎和知识库中使用，以提供合理的决策建议。 5.决策功能：系统应提供校园安全评估、踩踏预警分析、秩序安全分析、欺凌预警分析、学生滞留分析和学生轨迹分析等功能。 6.系统评估：系统的主要功能应进行评估以确保正常运行，要求包括系统测试用例要求。 7.持续改进：系统应能够分析校园安全随时间的趋势，根据日常运营和预警数据提供趋势分析报告，并提出学校安全管理重点和优化建议。

Technical specification of educational system safety incident aided decision system

T/JYBZ 032-2024 幼儿园智慧管理平台建设规范

本标准共设10个章节，包括范围、规范性引用文件、术语和定义、基础架构、功能要求、性能要求、质量要求、数据安全要求、试验方法和产品使用说明书。主要章节内容如下： 1.术语和定义 本标准对“幼儿园智慧管理平台”、“智能管理终端”、“数字驾驶舱”三个术语进行了定义。 2.基础架构 基础架构包含系统架构和功能架构。系统架构根据幼儿园实际应用场景，参考GB/T 36342 智慧校园总体框架，由基础设施、支撑平台、应用平台和用户终端四个部分组成；功能架构由园务管理、保教管理、卫生保健、家园共育、数智监管五大模块组成。 3.功能要求 功能要求从园务管理、保教管理、卫生保健、家园共育、数智监管五大模块的功能角度提出详细的要求，阐述每项功能应面向的用户角色、实现的具体功能、达到的预期效果。 园务管理为幼儿园日常事务管理和安全管理提供保障；保教管理多角度记录幼儿学习与成长过程，全面提升幼儿园保育教育质量；卫生保健全方位保障幼儿营养膳食安全，全时段关注幼儿身体健康；家园共育让家长充分了解并参与孩子的成长过程，为幼儿园与家长之间的交流建立有效通道；数智监管为幼儿园管理者和教育主管部门提供多维度、细粒度、可视化的数据分析结果，实现智慧化监管和科学化决策。 4.性能要求 主要包含平台运行、数据传输、数据同步、网络条件、智能硬件相关的要求。 5.质量要求 主要对平台的可靠性、易用性和扩展性三个方面提出了具体要求。 6.数据安全要求 主要包含个人信息安全、数据访问控制、数据传输安全、敏感数据脱敏相关的要求。 7.试验方法 主要提出了试验所需的条件，测试规范应符合GB/T 15532 计算机软件测试规范，在试验过程中应依据功能要求、性能要求、质量要求、数据安全要求核查平台建设是否达到标准。 8.产品使用说明书 主要提出了产品使用说明书应包含的内容。

Construction specifications for smart management platform of kindergarten

T/JYBZ 030-2024 中小学校园声学系统技术规范

本文件共设11个章节，包括范围、规范性引用文件、术语和定义、分类、整体要求、教学空间、录播教室、公共空间、运动区、施工、安装、测试与验收、运行维护以及1个校园声学系统安装、验收及维护相关表格资料性附录。主要内容包括以下方面: 1.中小学声学系统分类 本文件从功能用途和系统环节两个方面，对声学系统进行详细的分类。 从功能用途的角度来看，分为扩声系统、录播系统和广播系统。从系统环节的角度来看，分为拾音子系统、扩音子系统和控制子系统。 2.整体要求 校园声学系统应符合GB/T 50526规定，并满足中国强制性产品认证要求，同时对消防对接、软件控制、音箱复用、信号源设备类型、传输管理方法、适用空间做了要求。 3.教学空间 （1）一般要求，隔声设计依据GB 50118—2010第5章的规定，并对教学空间进行分类。 （2）规定了教学空间传声器、声学系统优先级配置、考场场景的相关要求。 4.录播教室 （1）一般要求，依据GB 50118的规定做好隔声设计，并做分区规划，尽量远离学校内外的主要噪声源。 （2）规定了录播教室传声器、音箱、音频处理器的相关要求。 5.公共空间 （1）一般要求，满足情景音乐和广播通知的扩声需求，对区域分类及覆盖做了要求。 （2）规定了公共空间音箱、功率放大器的相关要求。 6.运动区 （1）一般要求，对校园运动区的区域分类、选址、噪音减排等方面做了要求。 （2）规定了运动区传声器、信号调节与控制设备、功率放大器、音箱的相关要求。 7.施工、安装、测试与验收 依据 GB/T 50526和GB 50949，结合校园声学工程验收特点，规定了校园声学系统施工、安装、测试与验收标准。声学系统工程完成性能测试合格后，由学校组织验收。 8.运行维护 规定了声学系统在通过验收并交付使用后，应符合的定期维护要求。

Technical specifications for acoustic systems in primary and secondary schools

T/JYBZ 029-2024 液晶互联书写板技术规范

本标准共设8个章节，包括范围、规范性引用文件、术语和定义、技术要求、检测方法、检验规则、标志包装运输与贮存和安装调试要求。主要内容包括： 1.使用环境 液晶互联书写板应能在温度为10℃～40℃、相对湿度不超过90%的室内环境中使用，避免阳光下曝晒，避免淋水。液晶互联书写板书写面光照度低于500 lx时，宜配备外置光源。 2.书写性能 液晶互联书写板宜使用专用书写笔进行书写，书写压力为2 N～3 N，书写笔迹流畅、均匀、清晰可见、无断线，笔迹显示无延迟。液晶互联书写板可书写次数不低于100 000次。液晶互联书写板书写定位精度不大于1 mm。液晶互联书写板书写笔迹保存时间大于30 d。 3.擦除功能 液晶互联书写板具备一键擦除和局部擦除功能，采用电池供电或外部电源供电。一键擦除时间不大于1.5 s，擦除应无断点、无死角等，擦除后应无明显残留痕迹。局部擦除时间不大于0.4 s，擦除应无断点、无死角等，擦除后应无明显残留痕迹，且非擦除区域不受影响。液晶互联书写板可擦除次数不应少于100 000次。 4.数据互联互动功能 液晶互联书写板与智能显示终端之间可以进行数据传输，能实现书写笔迹与智能显示终端的互联互动。 5.试验方法 液晶互联书写板应在温度为15℃～35℃、相对湿度25％～75％的室内环境中进行试验（环境适应性试验除外），使用笔头为直径10 mm的球形书写笔在光照强度500 lx环境下书写，观察者身高范围1.3 m-1.8 m，双眼矫正视力不小于1.0。智能显示终端安装互联软件、剩余随机存储器容量＞ 128M、剩余硬盘容量＞3G。 使用压力传感器检测书写压力。 一键擦除时用帧率为200 fps的摄像机拍摄液晶互联书写板，按下一键擦除按键与笔迹清除时间差不大于1.5 s。局部擦除时用帧率为200 fps的摄像机拍摄液晶互联书写板，配套板擦擦除动作与笔迹清除时间差不大于0.4 s。 6.运输要求 运输过程中应摆放稳实，运输及搬运过程中应防止碰撞，严禁抛掷，防止重压、雨淋、踩踏等，竖立排放。避免长时间高温运输。 7.贮存要求 贮存场地坚实平坦，离地存放，不应重压、折伤，贮存温度为-10℃～40℃，存储湿度不超过90%，竖立排放，不允许叠放。 8.安装调试要求 安装前应先检查液晶互联书写板板面是否损伤，功能是否正常；如出现损坏或功能异常，应及时调换。对比装箱清单，检查附属配件是否完整，如出现缺失，应及时补全。安装时应保护好板面，避免损伤。 安装完成后，连接电源线与USB数据线，测试书写、擦除与互联传输存储功能。

Technical specification of liquid crystal interconnected?writing board

T/JYBZ 027-2024 智能学习终端技术规范

本标准共设10个章节，包括范围、规范性引用文件、术语和定义、总体架构、硬件要求、软件与资源要求、云计算服务、试验方法、检验规则、标志包装运输及贮存。对产品的功能、性能、作用等方面进行了系统梳理和总结，对产品的验收、使用、管理、安全等方面进行指导，适用于智能学习终端，规定了产品的硬件指标和功能要求，并对学校甄选和验收提出了参考建议，突出标准的导向性、实效性和科学性。主要内容包括以下方面： 1、硬件要求 硬件要求主要涵盖以下几方面：规定了CPU和存储、图像采集、声音采集、扬声器、无线、蓝牙等功能要求，显示、触控、音频等性能要求，并对接口及部件的使用寿命、电磁兼容、气候环境适应性、机械适应性等进行要求。 2、软件与资源要求 软件要求主要涵盖以下几方面： （1）从中小学教学需求出发，从学习环境、学习工具、学习互动及学情分析对学习终端适宜具备的功能进行说明。 （2）参考JY/T 0610—2017基础教育教学资源元数据实施指南对建议兼容的教育资源类型进行说明，并对资源个性化智能推荐能力及绿色安全过滤能力进行要求。 （3）参考GB/T 36352—2018教育云服务模式，说明软件云计算服务内容。

Technical specification of intelligent learning terminal

DB32/T 4666-2024 科技类课外培训管理规范

Management Standards for Extracurricular Training in Science and Technology

T/GZBZ 48-2024 现代学徒制 学徒管理

本文件规定了现代学徒制学徒管理的术语和定义、管理原则、职责、管理内容和奖惩机制等要求。 本文件适用于现代学徒制学徒管理工作，现代学徒制人才培养可参考执行。

Modern Apprenticeship Apprenticeship Management

T/GZBZ 49-2024 现代学徒制 学徒考核

本文件规定了现代学徒制学徒考核的术语和定义、考核目标、考核原则、考核实施、考核内容、考核结果、考核结果应用和持续改进等内容。 本文件适用于现代学徒制的学徒考核工作。

Modern Apprenticeship Apprenticeship Assessment

T/GZBZ 50-2024 现代学徒制 学徒项目运作管理

本文件规定了现代学徒制学徒项目运作管理的术语和定义、项目调研、项目策划、招生与培养、学徒考核与留岗、项目评价与持续改进等要求。 本文件适用于现代学徒制学徒项目运作的管理。

Modern Apprenticeship Apprenticeship Program Operations Management

T/JLLX 0001-2024 小篮球运动员技能等级评定规范

4　总体要求 4.1　评价原则 4.2　测评等级 4.2.1　等级划分 4.2.2　测评流程 4.2.3　等级认定 5　人员要求 6　测试场地及器材 7　测评内容 8　监督 9　成绩查询与档案管理 附录A 测定方法 附录B 评分表

Specification of skills assessment for mini basketball players

T/AQCA 012-2023 新商科实训基地建设与管理规范

新商科实训基地建设与管理规范的基地规划、人员配置、设施配置（硬件设施、软件设施、配套设施）、课程设计、管理规范（基本管理、人员管理、场地管理、安全管理、设施管理）、服务中心（教学资源服务中心、职业发展服务中心、技术支持服务中心、创新创业服务中心、心理咨询服务中心）、质量评估与持续改进、社会联系。

Standards for the Construction and Management of New Business Training Places

T/GXYL 001-2023 广西中小学生研学实践教育精品课程评定规范

本文件规定了广西中小学生研学实践教育精品课程评定的原则、内容、申报要求、评定指标、评定流程、复查和监督。

Specification for evaluation of excellent courses of graduate practice education for primary and secondary school students in Guangxi

T/GXYL 002-2023 广西中小学生研学实践教育精品线路评定规范

本文件规定了广西中小学生研学实践教育精品线路评定的原则、内容、申报要求、评定指标、评定流程、复查和监督。

Specification for evaluation of quality lines of research practice education for primary and secondary school students in Guangxi

T/GDBX 084-2023 碳达峰碳中和领域职业培训师管理与评价规范

本文件规定了碳达峰碳中和（以下简称“双碳”）领域职业培训师（以下简称“双碳职业培训师”）的基本要求、能力要求以及培训管理、能力评价等要求。 本文件适用于开展双碳领域相关培训活动（以下简称“双碳培训”）的企事业单位、科研院所、大中专院校（含技工院校）、培训学校、行业协会等组织以及银行、保险、证券等其他提供咨询服务的相关机构（以下统称“培训机构”），主要用于培训机构和学员选择能够满足自身需要和期望的双碳职业培训师，指导培训机构开展双碳培训以及师资队伍建设、能力评价等。

Specification for the management and evaluation of vocational trainer in the field of Carbon peak and carbon neutrality